單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

先修課程：模擬電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理與接口技術(shù)等

指導(dǎo)教師：曹曉華

一、課程設(shè)計(jì)的目的

課程設(shè)計(jì)是本課程教學(xué)中極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它不但起著提高本課程教學(xué)質(zhì)量、水平和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握程度的作用，而且還將起到從理論過渡到實(shí)踐的橋梁作用。因此，必須認(rèn)真組織，周密布置，積極實(shí)施，以達(dá)到下述教學(xué)目的。

（1） 通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化和擴(kuò)充在單片機(jī)原理及相關(guān)課程方面的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決實(shí)際問題的能力。

（2） 通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，達(dá)到提高學(xué)生基本素質(zhì)的目的。

（3） 通過課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成利用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)某一實(shí)際控制系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)工作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)際查閱相關(guān)設(shè)計(jì)資料的能力的目的。

（4） 通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)過程，了解設(shè)計(jì)步驟，掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路、實(shí)現(xiàn)軟件編程和編寫設(shè)計(jì)說明書能力的目的，為學(xué)生今后從事相關(guān)方面的實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計(jì)的要求

（1）根據(jù)設(shè)計(jì)課題的技術(shù)指標(biāo)和給定條件，在教師指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立而正確地進(jìn)行方案論證和設(shè)計(jì)計(jì)算，要求概念清楚、方案合理、方法正確、步驟完整。

（2）要求學(xué)生掌握單片機(jī)的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法和步驟。

（3）要求會(huì)查閱有關(guān)參考資料和手冊(cè)等。

（4）要求學(xué)會(huì)選擇有關(guān)元件和參數(shù)。

（5）要求學(xué)會(huì)繪制有關(guān)電路圖和設(shè)計(jì)流程圖。

（6）要求學(xué)會(huì)編寫設(shè)計(jì)說明書。

三、課程設(shè)計(jì)的選題原則

本課程設(shè)計(jì)的選題要堅(jiān)持難易適度、繁簡適量的原則，避免選題過于簡易或過于繁難，以防學(xué)生無事可做或無力完成。

四、課程設(shè)計(jì)的程序和內(nèi)容

（1）布置題目

每人一題，題目自擬，要求滿足單片機(jī)控制目的，硬軟件均要求設(shè)計(jì)，有一個(gè)明確電路原理圖。

（2）熟悉題目，收集資料

設(shè)計(jì)開始，每個(gè)學(xué)生應(yīng)按教師下達(dá)的具體要求，充分了解技術(shù)要求，明確設(shè)計(jì)任務(wù)，收集相關(guān)資料，包括參考書、手冊(cè)和圖表等，為設(shè)計(jì)工作做好準(zhǔn)備。

（3）總體設(shè)計(jì)

正確選擇控制系統(tǒng)方案，認(rèn)真畫出系統(tǒng)控制圖。

（4）主電路設(shè)計(jì)

按選定的系統(tǒng)方案、確定系統(tǒng)主要控制方案，畫出控制框圖草圖，完成Protel電路的繪制。

（5）軟件設(shè)計(jì)

按規(guī)定的技術(shù)要求，確定系統(tǒng)流程圖，編寫程序。

（6）繪制正規(guī)系統(tǒng)原理圖，整理編寫課程設(shè)計(jì)說明書。