描述

介紹

關(guān)于 HugWear：

HugWear 是一系列旨在安慰孩子的可穿戴寵物。Buddy the HugBug 是這個(gè)系列的第一個(gè)。穿著他，無(wú)論走到哪里，他都可以成為孩子的伴侶。

年幼的孩子很難控制自己的情緒。當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始發(fā)脾氣時(shí)，抱蟲(chóng)巴迪蜷縮起來(lái)發(fā)出不愉快的聲音。在某種程度上，他通過(guò)像擁抱一樣蜷縮在他們身邊來(lái)安慰孩子。另一方面，他也對(duì)孩子的同情心感到不安。這會(huì)提醒孩子他們的情緒正在失控，并將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到安慰他們的伙伴上。通過(guò)安靜下來(lái)并撫摸巴迪，他們可以讓他感覺(jué)更好，他會(huì)放松并發(fā)出快樂(lè)的聲音。這也有助于孩子冷靜下來(lái)。

初步構(gòu)想

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最終，我們決定為我們以外的用戶(hù)群體——孩子們——設(shè)計(jì)，并專(zhuān)注于一種重要的情感：舒適。

故事板

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專(zhuān)家訪談

我們采訪了一位名叫 Catherine Rodecker 的董事會(huì)認(rèn)證行為專(zhuān)家。她專(zhuān)門(mén)為伯克利聯(lián)合學(xué)區(qū)的自閉癥兒童工作。她提供了一些關(guān)于兒童目前如何管理情緒和尋求安慰的見(jiàn)解。我們從她身上學(xué)到的一些東西是：

(1) 感到壓力的孩子通過(guò)哭泣或發(fā)脾氣來(lái)讓自己平靜下來(lái)。年幼的孩子比年長(zhǎng)的孩子更難過(guò)，因?yàn)樗麄儾恢廊绾巫晕野参浚运麄兏锌赡芟虺赡耆藢で蟀参俊?

(2) 現(xiàn)在的學(xué)校正在嘗試采用新技術(shù)來(lái)教孩子們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)壓力。這包括深呼吸，想象一個(gè)“快樂(lè)的地方”，或者去一個(gè)“和平區(qū)”。一種最新的技術(shù)運(yùn)用了同理心的力量。移情成為 HugWear 的焦點(diǎn)。

(3) 安全性是兒童可穿戴設(shè)備的一個(gè)大問(wèn)題。孩子們可能非?；钴S，佩戴帶子會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，例如被卡住和意外窒息。我們通過(guò)在寵物和皮帶上放置魔術(shù)貼條來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這樣如果有東西被卡住，可穿戴設(shè)備很容易脫落。?

表單迭代

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我們?nèi)チ艘患颐媪系?，從不同的材料中獲得靈感，并制作了一些不同的外形尺寸。

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1 / 2 ?我們最終選擇的彩虹毛皮

最后，我們選擇了毛茸茸的彩虹面料，我們認(rèn)為這會(huì)散發(fā)出一種俏皮的氛圍。我們還保持形式相對(duì)抽象，以吸引孩子的想象力。

機(jī)械迭代

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電氣迭代

通過(guò)用麥克風(fēng)收聽(tīng)嘈雜的噪音來(lái)檢測(cè)發(fā)脾氣。如果噪音很大并且持續(xù)三秒或更長(zhǎng)時(shí)間，那么它會(huì)觸發(fā) Buddy 心煩意亂。伺服電機(jī)旋轉(zhuǎn)使他蜷縮起來(lái)，他隨機(jī)選擇了三種悲傷的聲音之一。

在 FSR 傳感器上撫摸他，并結(jié)合麥克風(fēng)的“安靜”讀數(shù)觸發(fā) Buddy 冷靜下來(lái)。伺服電機(jī)旋轉(zhuǎn)以使他展開(kāi)，他隨機(jī)選擇了三種快樂(lè)的聲音之一。

我們?cè)诿姘迳蠈?duì)電路進(jìn)行了原型設(shè)計(jì)，但連接一直未完成。電路必須進(jìn)入 Buddy 內(nèi)部，即使它在容器中也會(huì)受到很大的推擠。我們嘗試用電工膠帶在面包板上貼上膠帶以保持電線安全，并將整個(gè)電路放在一個(gè)容器中，但連接仍然會(huì)不斷松動(dòng)。所以，最后我們把所有東西都焊接在了一個(gè)穿孔板上，這樣可以保證連接的安全。連接到揚(yáng)聲器的電線仍然沒(méi)有松動(dòng)，但通過(guò)將揚(yáng)聲器放在自己的圓頂形外殼中，我們能夠放大聲音并保持這些連接的安全。

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1 / 5 ?使用跳線制作所有東西的原型

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起初，我們用同一個(gè)電池為所有設(shè)備供電，但伺服電機(jī)消耗了太多電力。這會(huì)導(dǎo)致麥克風(fēng)傳感器的輸入電壓中出現(xiàn)周期性方波信號(hào)，從而導(dǎo)致其發(fā)生故障。所以，我們給伺服電機(jī)自己供電。這有助于但并沒(méi)有完全解決問(wèn)題。

即使伺服器使用自己的電源，僅將伺服器連接到電路的共享接地也會(huì)導(dǎo)致電壓尖峰。麥克風(fēng)傳感器的信號(hào)電壓會(huì)定期出現(xiàn)尖峰，導(dǎo)致它給出不正確的讀數(shù)。我們?cè)?arduino 代碼中通過(guò)忽略任何大于某個(gè)閾值的值來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，以忽略尖峰。

聲音迭代

我們嘗試了不同的聲音。一開(kāi)始他只播放了一個(gè)悲傷的聲音和一個(gè)快樂(lè)的聲音，但是那太重復(fù)了，所以我們?yōu)槊總€(gè)狀態(tài)添加了三個(gè)，并且每次隨機(jī)選擇播放哪個(gè)。對(duì)于樣本，我們錄制了自己發(fā)出情感噪音的聲音，并在 Audacity 中對(duì)其進(jìn)行了扭曲。

我們還嘗試了更多“健談”的聲音，這些聲音是通過(guò)錄制我們自己朗讀句子的聲音然后在 Audacity 中加快速度來(lái)創(chuàng)建的。這些將在未來(lái)的迭代中很有用，在這種迭代中，Buddy 可以以更具對(duì)話性的來(lái)回交互方式回應(yīng)孩子的聲音。

下一步

作為下一步，我們可以添加更多的對(duì)話能力，以便 Buddy 可以與孩子來(lái)回聊天。通過(guò)進(jìn)行更有趣或更有趣的互動(dòng)，而不是僅僅幫助孩子解決他們可能遇到的“問(wèn)題”，這可以減少任何可能與佩戴 Buddy the HugBug 相關(guān)的恥辱感。

此外，需要對(duì)兒童進(jìn)行用戶(hù)測(cè)試，以更好地了解交互以及它是否支持其為兒童提供舒適和情緒管理的目標(biāo)。

其他可穿戴寵物可以開(kāi)發(fā)成不同的形狀、互動(dòng)和個(gè)性，以幫助它們成為孩子們的私人伴侶。