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6月13日，2023開放原子全球開源峰會開源教育與人才分論壇成功召開。本論壇以“開源教育與人才為主題”，聚集產(chǎn)學研用多位專家、教師、開源產(chǎn)業(yè)實踐，重點探討了前沿思想和一線實踐。

開放原子開源基金會副秘書長辛曉華

辛曉華在致辭中表示，開源人才是開源體系建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我國是開源參與者數(shù)量全球第二、增長速度最快的國家，但普遍存在“拿來用的多、貢獻出的少”“重復建設(shè)多、原始創(chuàng)新少”“追隨意愿強、規(guī)則意識弱”等問題，人才結(jié)構(gòu)性短缺成為開源發(fā)展瓶頸。加快推進開源人才教育，積極宣傳推廣開源文化，探索開源教學模式，對于厚培開源人才底座、夯實開源發(fā)展基礎(chǔ)，提升軟件源頭創(chuàng)新和供給能力具有重要意義。

中國科學院大學教育基金會秘書長趙碩

趙碩介紹了國科大和教育基金會的整體情況和對開源的認識，他認為開源精神第一是開放，第二是融合，第三是創(chuàng)新，開放不是簡單的開放資源，而是要用良好的開放機制把它固化下來，才能夠匯聚資源，融合升華，衍生出創(chuàng)新原動力，推動社會和國家的發(fā)展。

會議現(xiàn)場，龍蜥社區(qū)聯(lián)合阿里云、統(tǒng)信軟件、浪潮信息3家理事單位正式發(fā)起“龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計劃”，面向廣大用戶和開發(fā)者群體，推出“龍蜥+”模式的人才認證體系和操作系統(tǒng)課程，服務龍蜥操作系統(tǒng)生態(tài)廠商、開發(fā)者群體和高校學生，為行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)助力。

龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計劃啟動儀式

從左至右：中國開源軟件推進聯(lián)盟副秘書長，頭歌教研中心主任尹剛、統(tǒng)信軟件副總經(jīng)理，龍蜥社區(qū)副理事長朱建忠、開放原子開源基金會副秘書長辛曉華、阿里云研究員、龍蜥社區(qū)理事長馬濤，浪潮信息高級副總裁、龍蜥社區(qū)理事張東，中國科學院大學教育基金會秘書長趙碩

龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計劃以“龍蜥+”的合作模式推進，“龍蜥+”模式為龍蜥社區(qū)和伙伴們共同擴展生態(tài)和行業(yè)人才培養(yǎng)提供了一種新思路。龍蜥社區(qū)將充分發(fā)揮生態(tài)和平臺的力量，通過“Anolis OS Course SIG（特別興趣小組）”發(fā)展和推動操作系統(tǒng)課程的開發(fā)、培訓認證、推廣等工作，在課程和人才培養(yǎng)體系上進行共建，實現(xiàn)生態(tài)成果共享。企業(yè)單位將結(jié)合自身行業(yè)優(yōu)勢和核心受眾群，推出基于龍蜥的定制課程。

華東師范大學數(shù)據(jù)科學與工程學院教授王偉

王偉表示，國家政策對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)推動，使得數(shù)字化與開源已經(jīng)成為一個大潮流，數(shù)字化升級與轉(zhuǎn)型也成為了國家戰(zhàn)略，開源開始成為部分行業(yè)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實踐。開源人才培養(yǎng)應有系統(tǒng)性的框架，有對應的人才評價方法論。只有通過系統(tǒng)化的體系加上全新的教育模式，人才培養(yǎng)問題才能得到有效解決，開源生態(tài)才能成長為“參天大樹”。

軟通教育研究院副院長，教育部工程認證專家杜輝

杜輝發(fā)表了題為《工程教育與開源結(jié)合的模式探索》的主題演講，她表示，在學校里，開源是一個訓練學生解決復雜工程問題的練兵場，有助于提升團隊或個人的溝通和項目管理能力，提升國際視野，保持終身學習等方面。建立“開源+教育+工程教育”的全新模式，讓學生有更多的參與感并從中受益，從而為開源帶來源動力。

北京開源芯片研究院“一生一芯”人才培養(yǎng)計劃項目主管王尤

王尤表示，我國優(yōu)秀處理器芯片人才儲備嚴重不足，加快處理器芯片人才培養(yǎng)規(guī)模與速度，迫在眉睫?！耙簧恍尽庇媱潱腔陂_源新賽道的一種實踐型開放式大規(guī)模人才培養(yǎng)模式，可以全面打破傳統(tǒng)課程的邊界，攻克關(guān)鍵難題。

openEuler基礎(chǔ)軟件服務總監(jiān)、IT基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域高級工程師鄧暉龍

鄧暉龍以《openEuler的人才教育與培養(yǎng)實踐》為主題進行了分享。他認為，產(chǎn)教融合創(chuàng)新理念，可以讓開源教育更腳踏實地。openEuler開源社區(qū)人才與服務SIG組采取了多種措施。一是聯(lián)合華為與眾多高校建立了緊密的合作關(guān)系，共同開展openEuler操作系統(tǒng)課程學習與實踐培訓；二是與多家知名企業(yè)建立了產(chǎn)學研合作平臺，共同推動技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)；三是openEuler開源社區(qū)人才與服務SIG組還積極組織技術(shù)交流活動，為學生和企業(yè)提供更多的機會進行溝通和合作。

東軟教育研究院人工智能產(chǎn)品研發(fā)中心主任楊威

楊威在《開源數(shù)字化賦能計算機應用工程教育》主題分享中表示，開源數(shù)字化將開源文化中的開放性、透明性和共享精神與數(shù)字化工具和平臺相結(jié)合，為軟件開發(fā)和相關(guān)領(lǐng)域提供了全新的創(chuàng)新和發(fā)展機遇。東軟以產(chǎn)業(yè)學院與專業(yè)共建、實踐、實訓平臺實驗實訓室解決方案等多種形式，根據(jù)不同的客戶需求，通過多個模塊的獨立或組合實施交付，用一流的教育產(chǎn)品與管理服務為合作院校賦能，為計算機工程教育賦能。

西安交通大學附屬小學高級教師、開源大師兄項目主席向金

向金表示，開源大師兄項目旨在關(guān)注青少年教育，是一個硬件項目。該項目不屬于任何企業(yè)，是以一線的教師群體為主的用戶、企業(yè)、開發(fā)者共同打造的屬于青少年的開源教育生態(tài)系統(tǒng)，已成為部分省市中小學的教材案例。目前該項目已經(jīng)捐贈給開放原子開源基金會。

上海芥梧科技包容性設(shè)計與科技實驗室導師詹娜

針對開源技術(shù)教育與包容性問題，詹娜表示，當我們基于自己的偏見和假設(shè)進行設(shè)計時，很容易導致誤配（mismatch）。如何在科技啟蒙階段逐漸提升初學者識別設(shè)計與技術(shù)的不包容性、從人類的多樣性中學習？如何借助開源教育的力量培養(yǎng)更多更好的設(shè)計師和問題解決者？如何在中小學校中開展結(jié)合包容性設(shè)計理念的開源技術(shù)教育課程……這些都是值得重點關(guān)注和探討的話題。

開源教育與人才分論壇作為難得的線下交流平臺，期待與廣大開發(fā)者攜手合作，為開源生態(tài)的正循環(huán)貢獻力量。

原文標題：開源教育決定未來｜2023開放原子全球開源峰會開源教育與人才分論壇成功召開

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