在提倡素質(zhì)教育的今天，機(jī)器人學(xué)科因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學(xué)學(xué)校得以推廣，并以其“玩中學(xué)”的特點(diǎn)深受青少年的喜愛，機(jī)器人走入學(xué)校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為必定的趨勢，機(jī)器人教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育領(lǐng)域的新課程。若問機(jī)器人為何成為趨勢，答案非常簡單：當(dāng)今社會需要具有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)造性思維的人才，未來的社會更是如此。

經(jīng)過四十多年的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)已取得長足發(fā)展，隨著機(jī)器人技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器人除了智能程度在持續(xù)提高，其應(yīng)用范圍也從工業(yè)向各個行業(yè)滲透。專家認(rèn)為：智能機(jī)器人將成為繼家電和個人電腦后，第三個以超常規(guī)速度走向我們?nèi)粘Ｉ畹漠a(chǎn)品。比爾蓋茨在2007年就預(yù)言：機(jī)器人將重復(fù)個人電腦的崛起之路，邁入家家戶戶，改變?nèi)祟惖纳罘绞?。我們掌握的不再是高端技術(shù)，而是必須技能。提前學(xué)習(xí)，你就是走在時代最前列的人。

科學(xué)管理之父泰羅曾說過：“任何節(jié)約勞動、提高效率的行為會取得最終的勝利?！闭愎ご蠼?jīng)貿(mào)管理學(xué)院教授王治平這樣解釋這句話：“這就是機(jī)器排斥勞動的結(jié)果。以機(jī)器人為代表的高產(chǎn)能智能技術(shù)來替代相對而言效率較低的人力勞動，是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的規(guī)律，是社會進(jìn)步的必然趨勢。

如果你還停留在對年少時期那些手工小作品的記憶猶新，如果你還覺得給孩子用電腦完成學(xué)校布置的作業(yè)是匪夷所思，那如果告訴你，我們已經(jīng)開始要進(jìn)入機(jī)器人課程時代了。你和你的孩子準(zhǔn)備好了嗎？

科技教育伴隨時代發(fā)展而進(jìn)步。從手工勞動課程里的折紙飛機(jī)到現(xiàn)在普及開展的電腦課教育是一個重要的發(fā)展手段，到今天，從單純的電腦基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)進(jìn)入融合多種學(xué)科知識的機(jī)器人教育學(xué)習(xí)，科技教育正迎來又一次新的飛躍。

機(jī)器人教育提供了一種素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育與前沿科技緊密結(jié)合的生動形式，系統(tǒng)專業(yè)的將素質(zhì)教育落實(shí)到位，著重培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)知識，這些正是科學(xué)素質(zhì)教育的初衷所在。因此，新一輪課程改革把“提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為其目標(biāo)是不無道理的。在不久的將來，機(jī)器人將成為你課堂的伙伴，各級學(xué)校積極開展課題研究，利用機(jī)器人教育這一載體提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。機(jī)器人教育具有實(shí)踐性強(qiáng)、探索性強(qiáng)和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于迅速接觸前沿研究，并有利于提高同學(xué)的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。機(jī)器人學(xué)習(xí)不單單是組織課堂授課，開展一次專題學(xué)生活動或參加一次全國性、地區(qū)性的機(jī)器人競賽，而是利用科學(xué)的手段用科學(xué)探究的方法去研究科學(xué)本身，進(jìn)而利用機(jī)器人課程上所學(xué)的知識和培養(yǎng)的科學(xué)方法來研究更多領(lǐng)域，相信這次科學(xué)進(jìn)程，將會讓中小學(xué)以前所未有的熱情期待即將到來的機(jī)器人課程的到來。

綜上所述，無論是人工智能領(lǐng)域人才的缺口，還是當(dāng)代社會整體對人才需求的轉(zhuǎn)變——更加關(guān)注人才的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，都會促使家長更加關(guān)注孩子的素質(zhì)教育以及人工智能相關(guān)教育，而涵蓋了編程、物理學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，能夠培養(yǎng)動手能力、解決問題能力，能讓孩子更早接觸人工智能產(chǎn)品的機(jī)器人教育，無疑是個不錯的選擇。

審核編輯 黃昊宇