機(jī)器人的萬(wàn)能性和可編程序性，決定了它將取代其他一些自動(dòng)化機(jī)器，特別是在生產(chǎn)中，它與我們?nèi)祟惥o密相連。由于它的萬(wàn)能性，可以提高生產(chǎn)率，改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，并從多方面降低生產(chǎn)成本。對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)常變化的市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)機(jī)器人重新調(diào)整和編程所需費(fèi)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于重新調(diào)整固定化的自動(dòng)化機(jī)器。如果因?yàn)樨泿刨H值和商品競(jìng)爭(zhēng)而引起人們對(duì)產(chǎn)品的需求發(fā)生變化，則機(jī)器人的萬(wàn)能性對(duì)于盡快對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行局部調(diào)整，顯得尤為重要。

另外由于機(jī)器人承擔(dān)了很多危險(xiǎn)或令人厭煩的工作，許多的職業(yè)病、工傷及因此需要付出的高昂代價(jià)都可以避免了。人工智能教育方案因?yàn)闄C(jī)器人總是以相同的方式完成其工作，所以產(chǎn)品質(zhì)量十分穩(wěn)定，這也會(huì)給制造者帶來(lái)確定的效益；產(chǎn)品的生產(chǎn)率可以預(yù)測(cè)，庫(kù)存量也可以得到較好的控制。產(chǎn)品總價(jià)值中每一項(xiàng)費(fèi)用的節(jié)省，都將提高產(chǎn)品在各種市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

機(jī)器人的另一優(yōu)點(diǎn)是可用于小批量生產(chǎn)，而固(定)化的自動(dòng)裝置一般只對(duì)大批量的、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)才是有利的。使用機(jī)器人的理由還有很多。教育創(chuàng)客課程在過(guò)去幾年勞動(dòng)力價(jià)格顯著地提高，而人的工作速度并沒(méi)有什么提高。由于工人工資太高，使用機(jī)器人可否降低成本，就引起了人們的極大關(guān)注。

即使機(jī)器人的初始投資較高，但是它一旦投入使用，則可以加快節(jié)奏、延長(zhǎng)生產(chǎn)時(shí)間，創(chuàng)造更多的價(jià)值。同時(shí)，由于機(jī)器人承擔(dān)了一些危險(xiǎn)而單調(diào)的工作，人的工作條件也得到了改善。而機(jī)器人很少會(huì)產(chǎn)生像人一樣的疲勞和厭煩，因而就不會(huì)生產(chǎn)出次品來(lái)，這樣就降低了生產(chǎn)費(fèi)用。stem科學(xué)課程與機(jī)器人還可以在從原材料加工到汽車裝配等多種應(yīng)用中，使產(chǎn)量得到提高。另外，它特別適合在戰(zhàn)場(chǎng)或危險(xiǎn)環(huán)境下工作，例如在外層空間或海底工作。最后，同機(jī)器人打交道也很有趣。它為包括業(yè)余愛(ài)好者在內(nèi)到高級(jí)機(jī)器人設(shè)計(jì)師的每一個(gè)人提供了大展宏圖的機(jī)會(huì)。

在上述應(yīng)用中，多數(shù)機(jī)器人是聾、啞、瞎和不動(dòng)的，所以，使用這些機(jī)器人和自動(dòng)化機(jī)器并無(wú)多大差別。智能機(jī)器人的出現(xiàn)，開(kāi)辟了機(jī)器人全新的應(yīng)用領(lǐng)域。智能機(jī)器人是裝備有某些傳(遞)感(覺(jué))裝置，能感知環(huán)境變化并作出反應(yīng)的機(jī)器人。小學(xué)創(chuàng)客教室機(jī)器人學(xué)方面的研究表明，賦予機(jī)器人以有視覺(jué)的“眼睛”和有觸覺(jué)的“手指”是完全可以辦到的。機(jī)器人網(wǎng)絡(luò)教育特有的能力，它包括對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)、適應(yīng)、理解和決定。例如，在現(xiàn)場(chǎng)使用機(jī)器人最重要的問(wèn)題就是安全，如果一個(gè)機(jī)器人裝備了傳感裝置就能夠探測(cè)到人的存在，當(dāng)它探測(cè)到工作區(qū)內(nèi)有人時(shí)，將由程序控制自動(dòng)停止操作。已經(jīng)成功應(yīng)用的機(jī)器人具有“看”、“聽(tīng)”和“感覺(jué)”的能力。

傳感器的發(fā)展以及近年來(lái)機(jī)器人移動(dòng)技術(shù)的發(fā)明，已促使機(jī)器人，走出工廠，走進(jìn)桔子園、養(yǎng)牛場(chǎng)或醫(yī)院等截然不同的環(huán)境。在機(jī)器人教學(xué)方案中，機(jī)器人還可以用于家庭娛樂(lè)。某些未來(lái)派藝術(shù)家和某些超前研究者，如美國(guó)超等機(jī)器人制造公司把機(jī)器人看作是移動(dòng)的消遣品或機(jī)器哨兵。另外一些人把它看作可以驅(qū)使的奴仆。

目前這類應(yīng)用仍屬于初始階段，但卻給未來(lái)的機(jī)器人制造業(yè)以誘人的啟迪。由于機(jī)器人的創(chuàng)造與應(yīng)用，我們預(yù)計(jì)很多新型的工業(yè)將會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。這些新型機(jī)器人可能應(yīng)用的范圍將主要受到人類想象力和創(chuàng)造力的局限。這是否意味著機(jī)器人能完成所有的工作，創(chuàng)客空間教育人們就沒(méi)有工作可做了呢?它可以做所有最困難、最危險(xiǎn)和最令人厭煩的從事小學(xué)機(jī)器人教育工作，作為始終不渝的工人，機(jī)器人大大優(yōu)于人類。它們可以每天工作24小時(shí)，每周工作七天，年復(fù)一年永無(wú)休止地做下去。但與人類的智能相比，機(jī)器人就相形見(jiàn)拙了。

可以肯定的是，人工智能確實(shí)在某些方面取得了進(jìn)展，比如合成圖像看起來(lái)越來(lái)越逼真，語(yǔ)音識(shí)別可以在嘈雜的環(huán)境下工作。但這距離我們所追求的人類級(jí)別的通用人工智能還很遠(yuǎn)，比如可以理解文章和視頻的真正含義，或處理各種意想不到的障礙和干擾。我們創(chuàng)客教學(xué)案例仍然面臨著多年來(lái)一直存在的挑戰(zhàn)：讓人工智能變得可靠，讓它能夠應(yīng)對(duì)不同尋常的情況。目前，我們被困在一個(gè) "局部最低限度 "的困境中，公司追求的是基準(zhǔn)，而不是基礎(chǔ)性的想法，他們一直用已經(jīng)擁有的技術(shù)進(jìn)行小規(guī)模的改進(jìn)，而不是停下來(lái)追尋更本質(zhì)性的問(wèn)題。但我們需要更多的人提出一些本質(zhì)的問(wèn)題，比如如何構(gòu)建既能學(xué)習(xí)又能推理的系統(tǒng)，而不是追求直接面向媒體的酷炫的演示。相反，目前的工程實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于科學(xué)技能，并且在努力地使用尚未完全理解的工具，而不是開(kāi)發(fā)新工具和更清晰的理論基礎(chǔ)，這也是為什么基礎(chǔ)研究仍然至關(guān)重要。人工智能研究界的大部分人（比如那些高呼“游戲結(jié)束”的人）甚至沒(méi)有看到這一點(diǎn)，這是令人心碎的。

綜上所述，如果一些外星人只通過(guò)低頭看地上的影子來(lái)研究所有的人類互動(dòng)，它注意到一些影子比其他的大，而且所有的影子在晚上都會(huì)消失，甚至可能注意到影子在某些周期性的間隔內(nèi)有規(guī)律地增長(zhǎng)和縮小，但卻不曾抬頭看看太陽(yáng)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)上面的三維世界。人工智能研究人員是時(shí)候該抬頭看一看了，我們不能再僅靠 PR來(lái)“解決 AI”。

審核編輯 黃昊宇