互操作性對于嵌入式系統(tǒng)來說可能是一個挑戰(zhàn)，特別是在快速擴展的物聯(lián)網（IoT）中。當有專有或遺留系統(tǒng)與新系統(tǒng)集成時，或者將新的應用領域連接到物聯(lián)網時，通常會有成長的痛苦。

學校在嘗試為所有學生整合數字學習系統(tǒng)時經常遇到問題，并且可能難以建立聯(lián)系。學校的教育工作者和工作人員通常不具備實施這種全校或全區(qū)系統(tǒng)所需的專業(yè)知識、時間和資金。為學生選擇合適的設備，無論是iPad或Chromebooks還是任何其他設備，都只是數字學習的一小部分，而且本身往往可能是一個挑戰(zhàn)，只關注特定設備并沒有考慮到基礎設施和教職員工的培訓。由于每所學校都有不同的資源和人口，并且處于整合數字學習的不同階段，因此沒有一種放之四海而皆準的系統(tǒng)來滿足這一需求。

RGS是安富利公司的一個業(yè)務部門，它創(chuàng)建了一個教育技術平臺，該平臺為教師和管理人員定制數字學習策略，課程內容，IT基礎設施，安全和服務方面的專業(yè)發(fā)展，這些服務可互操作并針對特定學校進行了優(yōu)化。他們的目標是支持學校和學區(qū)團隊以簡單，經濟高效的方式從傳統(tǒng)的一對多學習過渡到1：1數字學習，并且將來也能夠擴展。

“RGS與每個學校/地區(qū)合作，審查其基礎設施，以確定支持所需連接的能力，并在確定增強領域方面得到支持，”RGS副總裁兼總經理Scott McDonald說。“在確定學生和教師1：1數字學習技術準備情況方面進行了預先規(guī)劃，并提供了適用的高級培訓/輔導。學校/學區(qū)為其學生提供了預先預配的設備，這些設備已包含在其學校/學區(qū)域中注冊的指定內容。除了設備之外，教師們正在獲得成功實現(xiàn)數字學習所需的指導和指導，并且正在對學生產生預期的影響。

互操作性，實現(xiàn)單點登錄（SSO）和確保足夠的帶寬是RGS在創(chuàng)建其Ed Tech系統(tǒng)時遇到的挑戰(zhàn)，除了處理有關保護學生的法規(guī)之外，但與教育專家和2014年啟動的試點計劃合作正在幫助找到應對這些挑戰(zhàn)的實用解決方案。

該試點計劃始于鳳凰城都會區(qū)的兩個學區(qū)，并正在擴展到加利福尼亞州和美國各地的學校。這些參與的學區(qū)能夠在小規(guī)模上測試該系統(tǒng)，以收集所需的經驗，以創(chuàng)建可持續(xù)的大規(guī)模部署。

RGS系統(tǒng)中的硬件包括適用于Windows的RGS 2合1或RGS教育版Chromebook和Chromecast加密狗，軟件包括谷歌管理控制臺/谷歌教育應用套件和我的大校園學習管理系統(tǒng)。教師和管理員的技術支持和培訓以及設置和配置由RGS處理。

也許很快，所有的孩子都將能夠無縫地學習，就像他們在連接的系統(tǒng)中社交和玩耍一樣。作為“數字原住民”，在學生生活的各個方面使用嵌入式系統(tǒng)對學生來說是一件很自然的事情，并且可能有助于促進課堂上的參與和注意力，正如RGS迄今為止在其試點項目的反饋中看到的那樣。使用這種系統(tǒng)也有利于教師了解學生在課堂上的表現(xiàn)，并更好地迎合個人不同的學習風格。

除了數字學習之外，RGS還致力于一套學校安全解決方案，即VISIT系統(tǒng)和學生識別系統(tǒng)，涵蓋訪客和學生問責制，訪問控制監(jiān)控功能，個人警報功能和批量通知。它是一個憑證和單獨的跟蹤解決方案，由軟件，相機，駕駛執(zhí)照閱讀器，打印機和控制軟件組成。

隨著學校和學習系統(tǒng)數字化和互聯(lián)化的發(fā)展，并有可能連接到更大的物聯(lián)網網絡，我們正在將日常生活的各個方面整合到智慧城市中。

審核編輯：郭婷