基于**混合現(xiàn)實仿真模擬技術(shù)的新型商務英語課堂教學模式，突破了傳統(tǒng)的商務英語課堂教學中“以教師為中心”的傳統(tǒng)授課方式，充分調(diào)動了學生在學習過程中的積極性，激發(fā)了學生對知識學習的興趣，提高了學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

以計算機技術(shù)為核心，融合虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人機交互技術(shù)、智能終端及網(wǎng)絡通信技術(shù)等，形成的一種多感官課堂教學情境環(huán)境。學生在虛擬情境中進行口語訓練、演講訓練、禮儀訓練等獲得與現(xiàn)實課堂環(huán)境完全不同的感受，不僅彌補了傳統(tǒng)商務英語課堂教學中的不足，還可以使學生通過戴上虛擬設備頭盔等，進行交互式的虛擬仿真模擬實驗操作。

傳統(tǒng)商務英語課堂教學模式是以教師為中心，以課本為基礎，以課堂教學為中心，通過課堂理論講授、課堂互動、課后練習來完成教學任務。這種方式的弊端是：教師需要準備大量的商務英語相關(guān)的教學材料，所用教材種類繁多，且在實際教學過程中無法動態(tài)更新；課堂教學時間有限，教師可以利用的有效時間非常有限；教學內(nèi)容涉及多個知識點，導致學生對相關(guān)知識點掌握不全面；教師難以了解到學生在課堂上的實際學習情況，無法對學生進行針對性的指導。將混合現(xiàn)實仿真模擬技術(shù)運用于商務英語課堂教學，使學生可以通過混合現(xiàn)實仿真模擬技術(shù)以真實場景為基礎進行商務英語知識學習和技能訓練。這樣不僅可以彌補傳統(tǒng)商務英語課堂教學的不足，而且還可以優(yōu)化教學效果。

基于混合現(xiàn)實仿真模擬技術(shù)的新型商務英語課堂教學，充分發(fā)揮了學生在學習過程中的主觀能動性，讓學生在實際應用場合中學習，不僅提高了學生的專業(yè)技能，而且激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生的綜合素質(zhì)。

審核編輯 黃宇