隨著新課標的落地，尤其是在物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等不斷更新的知識領(lǐng)域缺乏教材內(nèi)容的情況下。

為了解決新課標下老師面臨的開課困難，這次跟上海史坦默一起合作了雙師教學的教學模式，希望通過此模式，幫助更多學校開設(shè)相關(guān)課程，并提升學生對信息科技的理解與應(yīng)用能力。

在線上環(huán)境中，專業(yè)老師通過講解內(nèi)容傳遞知識；而在線下，操作指導的老師提供實踐輔導。這一雙師模式的獨特之處在于能夠有效降低學校開設(shè)課程的難度，并解決教師短缺問題。

《智能物聯(lián)設(shè)計課》歷時5個半天，匯集了5所初中和3所小學的3-8年級學生。通過

“1+X師資配置”

“三層課堂任務(wù)設(shè)計”

“小學生有機會升級到初中班”等

創(chuàng)新教學模式的嘗試，學生們在12個連續(xù)課時的學習后取得了令人欣喜的成果。

就連最小的小學三年級學生也超出了我們的預(yù)期，對新技術(shù)的理解和應(yīng)用設(shè)計表現(xiàn)出色。這次實驗為后續(xù)更大規(guī)模支持技術(shù)依賴性的課程提供了寶貴經(jīng)驗。

相信通過創(chuàng)新教學模式的實踐，能助力學校特色的提升。我也鼓勵更多的學校和教師嘗試雙師模式，相信可以更好的滿足學生的需求并提升教育質(zhì)量。

也歡迎聯(lián)系我一同合作探索科技課堂的更多新可能。

《部分課堂PPT展示》