2024年9月30日至10月2日，“聯(lián)合國教科文組織教席及合作伙伴論壇”在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴成功舉辦。本次論壇以“為非洲未來轉型注入新動力”為主題，強調了教育在推動可持續(xù)發(fā)展中的關鍵作用。

DFRobot 的CMO張倩女士受邀參加了本次論壇，并在10月2日的“中非人工智能教育政策對話”分論壇中，參加了圓桌討論。此次分論壇匯集了來自各國的聯(lián)合國教科文組織教席、大學教授及全球的專家與參與者，共同探討了人工智能在提升教育成果和促進非洲發(fā)展?jié)摿Φ目赡苄?。同時，討論也關注了包括基礎設施不足、社會經濟差距和數(shù)據隱私等挑戰(zhàn)，旨在尋找應對人工智能教育中緊迫問題的解決方案。

聯(lián)合國教科文組織教席及合作伙伴論壇

在圓桌討論中，張倩女士從提升教育質量與包容性、人工智能的挑戰(zhàn)與策略、跨國合作，以及實踐中的優(yōu)先事項這四個方面分享了她的見解。她指出：“作為投身教育的高科技企業(yè)，我們深知教育平權問題不僅關系到每位學生的學習機會，更影響著全球教育的公平與可持續(xù)發(fā)展。我們積極承擔提升教育公平的責任，努力為每個孩子創(chuàng)造平等的學習機會。如無需編程的造物粒子（Boson）學習套件，就可以幫助那些無網絡接入，無計算機等基礎設施配備或教師能力水平受限的地區(qū)，讓孩子們也能學習編程思維，傳感器知識，甚至體驗人工智能，從而培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和解決問題的能力，我們希望每個孩子都有機會探索和體驗人工智能。”

“中非人工智能教育政策對話分論壇”圓桌討論

在討論“實踐中的優(yōu)先事項”時，她指出：“我們確實應該關注幾個關鍵的優(yōu)先事項，比如能力構建、資源共享、研究與開發(fā)、政策框架等。但我不想過多討論這些，因為它們太過宏觀。其實教師和學生更需要平價且易于實踐的人工智能學習工具，如行空板（UNIHIKER），這類工具使他們能夠從一些基礎的人工智能課程入手，體驗視覺識別、語音識別等，給學生提供觸摸人工智能的機會，讓他們通過編寫簡單的Python程序，就能看到機器人對他們指令的及時響應。正是這些小的步伐積累，才能夠引領他們走向對人工智能更深入的理解。”

此外，張倩女士還提到了諸如數(shù)據隱私、倫理考量和數(shù)字鴻溝等緊迫挑戰(zhàn)?！拔覀兿Ｍ斯ぶ悄茉诮逃胁粌H僅是一個流行詞，而是成為一線教師教學和學生學習的工具。DFRobot 將與教育機構、各地政府和非政府組織持續(xù)合作，構建一個全球支持與創(chuàng)新的網絡，”她補充道。

聯(lián)合國教科文組織教席及合作伙伴論壇”取得了圓滿成功。此次論壇聚焦于各種未來場景對非洲研究和創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的影響，旨在加強高等教育機構與全球研究伙伴之間的合作，討論以知識為基礎的經濟政策框架，提高邊緣群體的知識可及性，強調教育在技能型勞動力培養(yǎng)中的重要作用，并創(chuàng)建了一個知識交流與合作的平臺。

審核編輯 黃宇