日前，國(guó)務(wù)院******在兩會(huì)政府工作報(bào)告上擲地有聲的表示，未來要發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。對(duì)蔚縣教育局而言，信息技術(shù)更是幫助蔚縣全面提高教育質(zhì)量的重要手段。

3月15日，蔚縣教育局教研室主任何建軍、副主任梁增剛等蔚縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，蔚縣一中、蔚縣三中、蔚縣四中、代王城中學(xué)、白樂中學(xué)、暖泉中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，部分小學(xué)、初中家長(zhǎng)代表來到蔚縣吉家莊中學(xué)，觀摩學(xué)校教育信息化建設(shè)取得的成果，并聽取了學(xué)校在智慧課堂教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。

觀摩課堂：信息化技術(shù)革新鄉(xiāng)村教學(xué)模式

如何讓信息化教育在貧困縣區(qū)落地生根？如何讓貧困縣的學(xué)生們上好學(xué)？依托科大訊飛智慧課堂平臺(tái)，吉家莊中學(xué)的三位老師做出了示范。七年級(jí)的語文課上，王東峰老師呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩紛呈的授課，通過播放孫權(quán)勸學(xué)的情境視頻，王老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步沉浸入課文，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程中，王老師將學(xué)生分成小組，通過合作交流等方式體會(huì)勸學(xué)經(jīng)過、分析人物形象，學(xué)生們自我展示和語言表達(dá)的能力在討論中得到培養(yǎng)，孩子們張開了嘴、動(dòng)起了腦，多樣化的思維碰撞出創(chuàng)造性的火花，學(xué)習(xí)激情得到充分調(diào)動(dòng)，課堂氛圍高效而靈活。

對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生而言，英語課一直是難點(diǎn)，受硬件和師資條件影響，有些貧困縣區(qū)的學(xué)校甚至不敢過早開設(shè)英語課。但在吉家莊中學(xué)，李娟娟老師利用問答和小視頻引入本課主題，由此創(chuàng)設(shè)出英語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。形式多樣的教學(xué)讓課堂氛圍變得前所未有的生動(dòng)，學(xué)生們形成小組，在合作探討中解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)問題。

不僅是文科，借助智慧課堂平臺(tái)，理科教學(xué)同樣得到了新的思路和啟發(fā)。張曉麗老師的數(shù)學(xué)課上，課前、課中、課后環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合：課前，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析預(yù)習(xí)情況，張老師得以全面把握學(xué)生學(xué)情，提前教學(xué)預(yù)設(shè)重難點(diǎn)。課中，張老師以“汶川大地震”為假設(shè)情景，引入教學(xué)重點(diǎn)平行線，并著重講解預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)問題，讓以學(xué)定教成為現(xiàn)實(shí)。課后，張老師根據(jù)課上的學(xué)情反饋情況，進(jìn)一步精準(zhǔn)推送課后練習(xí)，讓差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

“以前沒怎么接觸過這種教學(xué)形式，覺得很新鮮，”觀摩課后，有學(xué)生興致勃勃地表示，“有了智慧課堂，原本枯燥的課程突然變得有意思起來，說著笑著就掌握了知識(shí)點(diǎn)，比照本宣科生動(dòng)多了?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)寄言：推進(jìn)教育公平要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備

“智慧教育走進(jìn)吉家莊中學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，可就是這不到一年的時(shí)間，取得的成績(jī)已經(jīng)相當(dāng)可觀，”蔚縣吉家莊中學(xué)校長(zhǎng)吳利軍在致辭中坦言，作為一所貧困區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)，壓力著實(shí)不小——如何破解貧困問題，為農(nóng)村學(xué)校教育走出一條創(chuàng)新之路？怎么讓鄉(xiāng)村孩子得到公平的教育機(jī)會(huì)？怎么讓貧困縣學(xué)校不輸在起跑線上？怎么借助信息化技術(shù)，讓課堂教學(xué)推陳出新，讓枯燥乏味的難點(diǎn)問題迎刃而解？“在借助科大訊飛引入智慧課堂后，這一切都有了答案?！?/p>

吳利軍介紹道，去年8月份，吉家莊中學(xué)引入訊飛智慧課堂平臺(tái)，在新初一組建了兩個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。一個(gè)學(xué)期后的期末質(zhì)量調(diào)研中，這兩個(gè)班各科成績(jī)均居于年級(jí)第一，遠(yuǎn)超出學(xué)校的預(yù)期。

蔚縣教育局教研室副主任梁增剛在隨后的總結(jié)中表示，日前，******在政府工作報(bào)告上提出，要加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，這是蔚縣教育局一直在做的，也是未來的重點(diǎn)工作。他以吉家莊中學(xué)為例，“比如吉家莊中學(xué)，離縣城距離較遠(yuǎn)，開車過來需要四五十分鐘，放在過去，很多資源都難以獲得。但是現(xiàn)在，依托互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)，許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源唾手可得，學(xué)生們坐在教室里就能感受到北美外教的口語教學(xué)，這就好比在墻上開了一道窗，學(xué)生們推開窗戶，看見了來自外界的光。”

針對(duì)如何具體踐行教育信息化工作以及推行智慧課堂，梁增剛則表示，去年4月份，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，這意味著教育信息化改革已經(jīng)勢(shì)在必行。然而與此同時(shí)，技術(shù)只是手段，課堂教學(xué)的核心還是在于人，在于學(xué)生和老師。他指出，一方面，學(xué)校和教師要堅(jiān)持推行教育信息化，利用技術(shù)手段革新教學(xué)方式、提高課堂質(zhì)量；另一方面，在教授知識(shí)的同時(shí)，教師也應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，利用信息化技術(shù)和智慧課堂助力學(xué)生培養(yǎng)核心能力。“無論是讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，還是助力學(xué)生提高核心素養(yǎng)，都不是一蹴而就的，學(xué)校和教師必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，哪怕長(zhǎng)路漫漫，也要義無反顧地走下去。”

如何促進(jìn)教育更公平更有質(zhì)量的發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，是全國(guó)貧困地區(qū)學(xué)校都在致力探索的問題，顯然，蔚縣教育局已經(jīng)走出了一條自己的路。以信息技術(shù)為助力，以智慧課堂教學(xué)為抓手，在蔚縣教育局的引導(dǎo)下，未來，吉家莊中學(xué)將與科大訊飛繼續(xù)攜手，帶動(dòng)周邊學(xué)校不斷創(chuàng)新突破，為推進(jìn)“公平而有質(zhì)量的教育”以及教育信息化開拓新的航道。