隨著人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度應(yīng)用，智慧課堂發(fā)揮了愈發(fā)重要的作用。近日，漳平市教育信息化工作推進(jìn)會在漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)及第二附屬小學(xué)舉辦，本次活動主題為“智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)”，旨在進(jìn)一步提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用水平，推進(jìn)教育信息化工作向更高層次發(fā)展。

漳平市教育局副局長易永柏，認(rèn)知智能國家重點(diǎn)實驗室智能教育研究中心高級研究員劉俊生以及教育局中教股、生管股負(fù)責(zé)人，全市40余所中小學(xué)100多名教育工作者參與了活動。

漳平市教育局副局長易永柏（左三）

智慧課堂融合傳統(tǒng)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

如何將智慧課堂以及“班班通”設(shè)備與課堂教學(xué)活動深度結(jié)合，漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的教師們有著自己的思考。28日上午，通過播放《過故人莊》的古詩吟誦視頻，葉慧敏老師引導(dǎo)學(xué)生沉浸入如詩如畫的農(nóng)家生活，對本課主題形成設(shè)身處地的認(rèn)知。課上，葉老師發(fā)布練習(xí)題，學(xué)生使用學(xué)習(xí)機(jī)提交答案，回答情況實時呈現(xiàn)在教師面前，基于學(xué)生學(xué)情，葉老師動態(tài)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，有的放矢地解決了本課重難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課上，陳發(fā)舜老師用一場“猜數(shù)游戲”切入本課主題“找規(guī)律”。依托智慧課堂平臺，教師與學(xué)生形成高效互動，以游戲的方式鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。

英語課上，王敏麗老師引導(dǎo)學(xué)生合唱Happy New Year，用一首英文歌活躍班級氛圍，為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。隨后，王老師運(yùn)用智慧課堂布置小作文題目，學(xué)生們當(dāng)堂寫作，并拍照上傳。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的短語和生詞表達(dá)自己的所思所想，實現(xiàn)學(xué)以致用的同時，也培養(yǎng)了英語寫作技能。

陳發(fā)舜老師（左）與王敏麗老師（右）授課

構(gòu)建綠色教學(xué)生態(tài) 增進(jìn)課堂交流互動

“推廣智慧課堂不僅得到了政府的支持、符合歷史潮流，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路，”在題為“智慧課堂：未來課堂變革機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的主題報告中，認(rèn)知智能國家重點(diǎn)實驗室智能教育研究中心高級研究員劉俊生表示，智慧課堂的發(fā)展不僅迎來了空前的機(jī)遇，也面臨著三大挑戰(zhàn)，分別是：當(dāng)前對智慧課堂的認(rèn)識水平有待提升，智慧課堂終端形態(tài)面臨升級與優(yōu)化，以及智慧課堂教學(xué)模式與方法需要發(fā)生根本性的變革。

劉俊生以一堂英語課為例，闡述了智慧課堂對傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響：在課前環(huán)節(jié)，教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過學(xué)情反饋，實現(xiàn)以學(xué)定教；課中，教師通過查看預(yù)習(xí)作業(yè)情況，預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)，并在課堂上講解高頻錯題知識點(diǎn)，再通過播放視頻導(dǎo)入本課內(nèi)容；課后，教師布置作文和口語測評作業(yè)，鞏固知識點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富師生互動等方式，課堂教學(xué)提高了效率和針對性，學(xué)生們也在交流互動中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

認(rèn)知智能國家重點(diǎn)實驗室智能教育研究中心高級研究員劉俊生

漳平市教育局副局長易永柏在總結(jié)致辭中表示，近年來，漳平市教育信息化工作取得了優(yōu)異成績，為教育改革與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，但同時，也應(yīng)看到發(fā)展中遇到的問題和瓶頸。他在展望下一階段工作時表示，希望所有人不忘初心，牢記使命，補(bǔ)齊短板，繼續(xù)前行，力爭再創(chuàng)漳平市教育信息化新輝煌。