為進一步推動人工智能與教育的深度融合，促進教育變革創(chuàng)新，培養(yǎng)智能時代公能兼?zhèn)涞母邔哟蝿?chuàng)新型人才，南開大學依托自身優(yōu)勢，緊緊圍繞立德樹人根本任務，制定推出涵蓋教育教學、技術設施、管理服務三個篇章的“人工智能賦能人才培養(yǎng)行動計劃”（以下簡稱“行動計劃”）。5月19日，南開大學攜手華為公司正式發(fā)布該“行動計劃”。

　　

該“行動計劃”共分為“教育教學篇”“技術設施篇”和“管理服務篇”。5月19日發(fā)布的“教育教學篇”主要包括三大任務：構建立體化、多層次、全覆蓋的人工智能課程體系；搭建全方位人工智能產(chǎn)教融合平臺；開展多類型人工智能教育教學研究。

課程體系方面具體分為以下幾個模塊：

（1）通識基礎模塊

該模塊課程旨在面向全體本科生普及人工智能基礎知識，培養(yǎng)學生掌握編程、數(shù)據(jù)處理等人工智能應用所需的基本技能。課程類型包括公共計算機通識必修課程和人工智能通識選修課程。通識必修課包括由公共計算機教學部承擔教學任務的系列通識必修課程。新開設一門“人工智能與創(chuàng)新”課程，基于問題邏輯認知模式進行人工智能基礎教育；通識選修課開設人工智能系列通識選修課程群，課程包括“人工智能與自然語言處理”“ChatGPT引領的AI大模型原理及其影響”“運籌優(yōu)化與AI”“融合AI的視覺設計實踐”“生成式人工智能與新聞生產(chǎn)”等10余門課程。

（2）專業(yè)進階模塊

該模塊課程主要涵蓋人工智能導論、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理、編程與算法、感知與系統(tǒng)等多個方向，內容涉及編程、算法、機器學習、深度學習、語音處理、計算機視覺、自然語言處理等人工智能技術核心知識點，并設置有配套的實驗實操課程。開設高階課程，包括“自動化與智能”“智能媒體計算”“創(chuàng)新化學”等，主要面向高年級優(yōu)秀學生，開展小班化研討式教學，納入本研貫通課程體系，為學生提供直接進駐重點實驗室等科研機構、頭部企業(yè)等產(chǎn)業(yè)平臺的實習實踐機會。

（3）多元拓展模塊

包括人工智能+專業(yè)課程，即人工智能與其他專業(yè)交叉復合衍生的課程，該模塊課程在內容設置上側重人工智能技術與多學科的交叉，通過為學生提供人工智能在不同領域的應用實例，深入探索人工智能技術在特定專業(yè)領域的原理與實踐，促進前沿技術和多學科知識的融合，激發(fā)學生的多元化思維，提高其運用人工智能技術進行創(chuàng)新研究的能力。

產(chǎn)教融合平臺方面，南開大學已經(jīng)與華為公司強強聯(lián)合，開展了卓有成效的合作，共同開發(fā)了人工智能基座平臺和38門高水平示范課程。未來南開將繼續(xù)深化與華為的產(chǎn)教合作，在建設南開大學——華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地的基礎上，持續(xù)聚焦計算機、軟件工程、人工智能、電子信息等信息技術領域，以產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革、教學資源建設、師資培訓，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力培養(yǎng)，旨在造就一批能夠適應和引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程人才。同時，將人工智能融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持師生開展人工智能領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。此外，充分發(fā)揮人工智能領域知名學者的引領作用，圍繞培育“通識、通智、通用”的人工智能人才培養(yǎng)目標，加強與華為等人工智能頭部企業(yè)協(xié)同合作，共建人工智能人才培養(yǎng)聯(lián)盟，為培養(yǎng)人工智能人才創(chuàng)造良好環(huán)境。

教育教學研究方面，南開大學著手建立人工智能教育教學研究機制，成立通識課程、專業(yè)課程、交叉課程、產(chǎn)教融合虛擬教研室，聘任首席專家。統(tǒng)籌全校人工智能教育、科技、人才優(yōu)勢，聚焦關鍵要素建設，系統(tǒng)推進人工智能與教育教學深度融合。充分發(fā)揮學校學科齊全的優(yōu)勢，匯聚全校人工智能優(yōu)質師資，組建跨學科高水平師資團隊。構建面向所有學生的人工智能通識課程群和面向各學科（專業(yè)）學生的人工智能+X學科交叉課程群。系統(tǒng)打造人工智能+微專業(yè)及人工智能輔修、輔修學位等多層次人才培養(yǎng)項目，全面促進跨專業(yè)學習，推進交叉復合型人才培養(yǎng)。

據(jù)悉，“行動計劃”的“技術設施篇”和“管理服務篇”也將于今年陸續(xù)發(fā)布。

南開大學校長陳雨露表示，南開大學人工智能賦能人才培養(yǎng)行動計劃第一篇章“教育教學篇”的啟幕，標志著南開大學開啟了以AI技術推動教育模式新變革的嶄新篇章，吹響了以AI技術重塑人才培養(yǎng)新體系的號角。南開大學高位推動、統(tǒng)籌謀劃人工智能賦能人才培養(yǎng)行動計劃，不僅是南開大學積極推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系升級的有效路徑，而且是落實我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重大舉措，也是面向國家急需培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的應時、應需、應勢之舉，具有重大的時代意義。

“南開將繼續(xù)胸懷‘國之大者’，充分認識人工智能賦能人才培養(yǎng)的重大意義；統(tǒng)籌‘戰(zhàn)略戰(zhàn)術’，抓好頂層設計向實踐落實的有效機制與路徑；樹立‘開放思維’，構建校內外資源整合與高效協(xié)同的建設格局，扎實推動行動計劃高質量發(fā)展，以實施此次行動計劃為契機，全面推進南開品格、中國特色、世界一流大學建設，為強國建設和民族復興偉業(yè)作出南開應有貢獻?！标愑曷墩f。

發(fā)布會上，中國新一代人工智能戰(zhàn)略研究院副院長、南開大學計算機學院教授程明明，周斌，南開大學計算機學院教授劉曉光分別從“培養(yǎng)我國AI戰(zhàn)略緊缺人才”“聚焦AI根技術，加速高校創(chuàng)新”“生成式人工智能對高校教學影響和對策”等角度作主題發(fā)言，暢談人工智能如何賦能教育變革。

據(jù)了解，南開大學推進人工智能賦能人培養(yǎng)具有良好的基礎，百年南開，文理并重，實力雄厚。數(shù)學作為南開傳統(tǒng)支柱學科，涌現(xiàn)了陳省身等學術大師，孕育出計算機、人工智能等新興學科，并持續(xù)助力這些學科的快速發(fā)展。2002年，南開大學盧桂章教授領銜獲得我國機器人領域首個國家技術發(fā)明二等獎。2004年，南開大學成為全國獲批“智能科學與技術專業(yè)”首批4所高校之一。

近年來，南開大學聚焦人工智能學科發(fā)展、人才培養(yǎng)、智庫建設，成立了人工智能學院。中國工程院與天津市人民政府共建的中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院也落戶南開，形成了涵蓋多個學科的交叉研究平臺，發(fā)布了一系列引領行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿戰(zhàn)略報告；在智能裝備、微操作機器人、計算機視覺、腦機接口等領域產(chǎn)出了一系列備受矚目、領先國際的研究成果，三次入選“中國智能制造十大科技進展”，部分成果已實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應用，造福人類。(津云新聞記者段瑋)

審核編輯：劉清