隨著人工智能和機(jī)器人技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)器人越來越多地出現(xiàn)在日常生活中，尤其是一些面向兒童的機(jī)器人往往受到父母的青睞。一個(gè)國際研究團(tuán)隊(duì)１５日說，機(jī)器人有可能顯著影響兒童的思維觀念，有必要關(guān)注使用機(jī)器人可能帶來的不利后果。

為弄清楚具有一定“社交”功能的機(jī)器人對(duì)人類尤其是兒童的影響，英國、德國和比利時(shí)研究人員采用２０世紀(jì)５０年代開發(fā)的“艾氏范式”測(cè)試法，招募了６０名１８歲到６９歲的成年人和４３名７歲到９歲的兒童，讓參與者獨(dú)自或者在有３個(gè)人或３個(gè)社交機(jī)器人在場(chǎng)的情況下判定屏幕上四條線中哪兩條長度一樣。

一般來說，在“艾氏范式”試驗(yàn)中，當(dāng)人們獨(dú)自作出判斷時(shí)，基本不會(huì)出錯(cuò)。但當(dāng)有其他人參加時(shí)，他們傾向于與其他人保持一致，即便其他人出了錯(cuò)。這就是所謂的“同伴壓力”。

在最新試驗(yàn)中，有三分之二的“人類同伴”或“機(jī)器人同伴”會(huì)首先有意地給出錯(cuò)誤答案。結(jié)果顯示，成人參與者通常給出與人類同伴一樣的答案，但不會(huì)受到機(jī)器人答案的影響。不過，兒童明顯會(huì)受機(jī)器人同伴的影響。當(dāng)兒童獨(dú)立作判斷時(shí)，正確率為８７％；有機(jī)器人加入后，其正確率降為７５％，且錯(cuò)誤的答案中有７４％與機(jī)器人相同。

研究人員在新一期美國《科學(xué)·機(jī)器人學(xué)》雜志上指出，機(jī)器人作為兒童教育助手或兒童治療師廣泛應(yīng)用的時(shí)代并不遙遠(yuǎn)。在兩者的互動(dòng)過程中，機(jī)器人提供的信息有可能對(duì)兒童造成顯著影響，所以可能需要討論是否應(yīng)該出臺(tái)諸如監(jiān)管框架之類的保護(hù)措施，幫助減少機(jī)器人對(duì)兒童可能造成的不利影響。