近期，在以“智領(lǐng)未來?產(chǎn)教共生”為主題的中軟國際教育第十四屆產(chǎn)教融合峰會上，中軟國際教育科技集團(tuán)副總裁 、卓越研究院院長王曉華發(fā)表“面向AI原生的教育科研探索與實踐”主題報告。王曉華院長在報告中提到，AI已從輔助工具升級為產(chǎn)業(yè)核心系統(tǒng)，具備系統(tǒng)思維與人機(jī)協(xié)同能力的AI原生人才成為剛需?；诋a(chǎn)業(yè)真實需求，中軟國際教育科技集團(tuán)依托智云產(chǎn)教科創(chuàng)平臺，聯(lián)合華為云等生態(tài)伙伴，搭建“智算底座+實踐平臺+資源服務(wù)”一體化體系，覆蓋AI通識、核心技術(shù)、AI4S科研與行業(yè)融合場景，落地成都智算中心、北理工AI實踐實驗室等標(biāo)桿項目。未來，公司將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，通過AI原生創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽與科創(chuàng)訓(xùn)練營，以場景化、工程化模式全面支撐高校人才培養(yǎng)與教育科研創(chuàng)新。

01AI時代變革：

技術(shù)、企業(yè)、人才三維共振

王曉華院長指出，當(dāng)前AI技術(shù)、企業(yè)轉(zhuǎn)型與人才需求正形成深度聯(lián)動，驅(qū)動產(chǎn)業(yè)與教育全面重構(gòu)。

技術(shù)維度：AI技術(shù)演進(jìn)聚焦三大主題——以大模型為代表的基礎(chǔ)能力躍遷、以多模態(tài)為代表的感知能力擴(kuò)展、以智能體為代表的任務(wù)執(zhí)行能力演進(jìn)，人工智能正從內(nèi)容生成工具加速升級為可參與復(fù)雜任務(wù)的智能系統(tǒng)。

企業(yè)維度：企業(yè)轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)兩大主線，傳統(tǒng)企業(yè)將AI嵌入核心業(yè)務(wù)流程，新興企業(yè)以AI能力作為業(yè)務(wù)起點，AI從外部工具演變?yōu)槠髽I(yè)運行的內(nèi)生能力，重構(gòu)以智能為核心的業(yè)務(wù)組織方式。

人才維度：技術(shù)與企業(yè)變革的核心支撐是人才結(jié)構(gòu)升級，當(dāng)下已進(jìn)入企業(yè)難以給出穩(wěn)定崗位清單的時代，具備AI原生能力的復(fù)合型人才成為產(chǎn)業(yè)剛需。

02AI原生人才：

區(qū)別于工具使用者的核心能力重構(gòu)

報告明確，AI原生人才≠AI工具使用者，二者在工作邏輯、價值創(chuàng)造上存在本質(zhì)差異。

AI工具使用者：以既定任務(wù)為起點，將AI作為效率提升工具，通過提示詞完成內(nèi)容生成、輔助編程等，工作邏輯為人定義任務(wù)→AI輔助執(zhí)行，核心是工具驅(qū)動的效率提升。

AI原生人才：以AI重構(gòu)任務(wù)與工作范式，重新理解拆解問題、設(shè)計“人+AI+系統(tǒng)”協(xié)同模式，將AI納入任務(wù)組織核心，實現(xiàn)人與AI共創(chuàng)的范式躍遷，核心是智能協(xié)同驅(qū)動的能力重構(gòu)。

以智能客服為例，“AI+”模式中AI是外掛插件，僅處理標(biāo)準(zhǔn)問題、被動應(yīng)答；AI原生模式中AI是系統(tǒng)核心大腦，實現(xiàn)意圖驅(qū)動、主動執(zhí)行、自主規(guī)劃，讓人工聚焦高價值工作，從成本中心轉(zhuǎn)為利潤中心。

結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，報告提煉AI原生人才四大核心能力，企業(yè)只為用AI創(chuàng)造業(yè)務(wù)價值的能力買單：

問題重構(gòu)能力：識別真實目標(biāo)，主動拆解重構(gòu)問題，適配人機(jī)協(xié)同場景；

系統(tǒng)思維能力：理解AI模型與數(shù)據(jù)、算力、場景的關(guān)聯(lián)，設(shè)計端到端解決方案；

人機(jī)協(xié)同設(shè)計能力：主動設(shè)計分工協(xié)作機(jī)制，讓AI成為能力體系核心；

反饋優(yōu)化能力：基于數(shù)據(jù)持續(xù)迭代，實現(xiàn)動態(tài)演進(jìn)優(yōu)化。

03教育痛點與破局：

院校成為AI原生人才培養(yǎng)主陣地

王曉華院長表示，企業(yè)傳統(tǒng)人才難以規(guī)?；D(zhuǎn)型，院校是AI原生人才培養(yǎng)主陣地，但當(dāng)前教育面臨諸多挑戰(zhàn)：

? 學(xué)生普遍用大模型完成作業(yè)，教師難以區(qū)分AI使用情況；

? 易導(dǎo)致原理理解不足、復(fù)雜問題解決能力薄弱、批判性思維削弱等問題，甚至引發(fā)人才結(jié)構(gòu)斷層。

對此，企業(yè)側(cè)給出明確培養(yǎng)建議：

? 重構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)，打造AI深度參與的學(xué)習(xí)環(huán)境；

? 開展端到端工程訓(xùn)練、場景化實踐，減少既定問題實踐；

? 將AI使用、人機(jī)協(xié)作設(shè)計納入考核，踐行做什么、考什么、評什么比教什么更重要。

04實踐體系落地：

一體化支撐AI原生人才培養(yǎng)

報告中介紹，中軟國際教育科技集團(tuán)依托智云產(chǎn)教科創(chuàng)平臺，聯(lián)合華為等生態(tài)伙伴，搭建“智算底座+實踐平臺+資源服務(wù)”一體化體系，全面覆蓋人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新。

1、智算基礎(chǔ)設(shè)施支撐

構(gòu)建校級、區(qū)域智算中心，提供云算力、模型服務(wù)、數(shù)據(jù)、鏡像等資源，打造開箱即用的云上AI環(huán)境，支持多模態(tài)大模型、智能體框架本地化部署，實現(xiàn)自主算力深度融合。

2、全場景實踐平臺覆蓋

? AI通識實踐：涵蓋數(shù)據(jù)分析、知識庫與RAG、文獻(xiàn)檢索等基礎(chǔ)能力；

? AI核心技術(shù)實踐：包含模型訓(xùn)練、遷移測試、算子開發(fā)、部署優(yōu)化等；

? AI4S科研實踐：支持地球科學(xué)、能源科學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域科研；

? AI+行業(yè)融合實踐：覆蓋智慧交通、農(nóng)業(yè)、制造、醫(yī)療、法律等7大行業(yè)、30+場景，提供端邊云協(xié)同、虛實交互的實訓(xùn)套件。

3、產(chǎn)教融合標(biāo)桿項目

? 成都智算中心自主算力底座建設(shè)運營：構(gòu)建全流程安全防護(hù)體系，為制造、交通、政務(wù)、教育科研等領(lǐng)域提供算力供給、平臺調(diào)度、場景賦能。

? 全球首個人工智能實踐實驗室（AIPL）：是全球首次“理論-實踐-應(yīng)用創(chuàng)新”一站式人工智能實驗室理念在高校的完整落地，賦能和變革化工、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科和專業(yè)，為高校AI+X多學(xué)科人才培養(yǎng)提供了自主可控的實踐教學(xué)新范式。

4、多元合作生態(tài)共建

中軟國際教育科技集團(tuán)作為華為云唯一All-in Learning Partner，公司以歐拉、鯤鵬、昇騰等根技術(shù)為基座，共創(chuàng)云原生、人工智能等課程，落地開發(fā)者生態(tài)培訓(xùn)中心；聯(lián)合清昴智能、美林?jǐn)?shù)據(jù)、山石網(wǎng)科等150+伙伴，深度服務(wù)多學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)。

未來，中軟國際教育科技集團(tuán)將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，聚焦行業(yè)真實問題，強化AI原生思維；同步開展科創(chuàng)訓(xùn)練營，卓越杯賽事，面向教師與學(xué)生，以場景化、工程化模式，全面支撐高校AI原生人才培養(yǎng)與教育科研創(chuàng)新，助力產(chǎn)業(yè)與教育共生共贏。